【模拟面试】近日，江苏常州一场关于学生惩戒制度的听证引发关于教育惩戒的热议，一边是“严师出高徒”的传统观念，一边是“体罚或变相体罚”的极端个案。对此，你怎么看？

      【参考答案】没有惩戒的教育是不完整的教育，不过“三尺戒尺”只是一种教育手段，老师们还可以通过口头警醒、书面检查等方式加以劝导，这些都会对犯错的孩子有所启发。可以说，赏识教育不是包治百病的灵丹妙药，惩戒教育也不是闻之色变的洪水猛兽。我们应端正心态，摘掉“有色眼镜”，正确认识各种教育方式。

      教育更重要的是心中有戒尺，而不是手中有戒尺，没有人愿意让孩子处于虚声恫喝的教育环境中。可以说，曾经“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”等教育理念，需要客观全面的认识，决不能以挫伤孩子的人格和尊严为代价。一方面，应尽快划出惩戒与体罚之间的界限，建立惩戒教育的负面清单，让老师“心中有规，手中有度”；另一方面，各方不妨对教育多点理解，在孩子的教育问题上多些沟通，如此才能形成正向的成长合力。

      毕淑敏曾经在一篇名为《孩子，我为什么打你》的文章中，记录了惩戒孩子时矛盾痛苦的心理，又夹杂着深挚而又明理的厚爱，让很多孩子的心灵受到爱的震颤。教育不仅仅意味着知识的传授，还有心灵与心灵的交流。无论是鼓励，还是惩戒，只有“用真情换来真心”，以情动人、以情育人、以情化人，才能铸就更健全的人格、更健康的品质。